現(xiàn)如今國際上有幾大思想潮流，下面邢臺心理咨詢為大家詳細(xì)解讀一下。
第一，認(rèn)為每個孩子都有自己的特色，你不可能用一致性的教育把他教育好，也就是說別人的經(jīng)驗對你來說不一定就好。你必須用一種全新的方式看你的孩子并陪著他長大。第二，孩子智力發(fā)展與他5歲前接受的信息刺激有關(guān)。刺激需要一定的強度與重復(fù)的頻率，信息要飽滿，各個方面都要兼顧，不能是單一方面。比如彈鋼琴，孩子花大量的時間彈鋼琴，也許考過5級，但如果他今后在鋼琴上沒有前途，那這段時間孩子的智力發(fā)展就會嚴(yán)重滯后，因為很多信息的刺激需要齊頭并進(jìn)。孩子彈鋼琴久了，如果他不是這方面的天才，從中獲得的快樂會越來越少，最后成為負(fù)擔(dān)。家庭逼迫他繼續(xù)彈，他恨不得把鋼琴砸了。到底還要不要堅持，要怎么堅持？很多家長都很苦惱?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，刺激夠了就可以了，孩子以后會自己選擇。小時候我們讓他在運動、技能、知識、藝術(shù)、音樂……各個方面都有過經(jīng)歷，且體驗要足夠長、刺激要飽滿，成年后他骨子里仿佛就有這個天賦。

　　這里介紹一個名詞，即初始條件，初始條件不一樣的孩子，未來是不一樣的。一個孩子在農(nóng)村、在一個消息完全閉塞的地方，他10歲以后來到城市，如果想成為一個藝術(shù)家、音樂家恐怕就不行了，要成為清華大學(xué)的學(xué)生是可以的，因為那種資源在農(nóng)村也可以得到。教育孩子的關(guān)鍵是孩子生活的環(huán)境，城市孩子對藝術(shù)、對政治、對文化接收到的刺激比較多，思想會靈活一些。一個孩子5歲前如果沒有受到相關(guān)信息刺激，以后要發(fā)展，那么不管他多么刻苦，比起受過此類信息熏陶過的孩子，也要困難許多。

　　兒童心理發(fā)展規(guī)律

　?。?２歲，母愛是中心環(huán)節(jié)，孩子易和母親形成情感依賴，仿佛是一種共生狀態(tài)。這階段是孩子深層安全感、親密能力形成的關(guān)鍵，希望母親們用最溫柔的愛與孩子相伴。

　?。?５歲，是父愛介入的最好時期，父親的功能是把熱戀中的母子分開，以促進(jìn)孩子的成長與獨立能力，并形成平衡的家庭情感。沒有父親的參與，母子的情感聯(lián)結(jié)不能松懈，孩子因此也極易變得幼稚與依賴。兩歲以后，孩子盡可能與父母分床或分房睡覺，與母親睡覺睡到很大的孩子常常是不那么愿意長大的孩子。

　?。?１０歲，家庭需要建立良好的家庭規(guī)則與代際界限，注意性角色的培養(yǎng)。由于父母對孩子的關(guān)注度不同，要注意家庭慢慢發(fā)展的三角關(guān)系，如母子聯(lián)結(jié)或父女結(jié)盟，這種三角關(guān)系會造成另一位家長的游離，成為家庭的邊緣人。在夫妻情感不良的家庭（婚姻分裂），要避免讓孩子成為夫妻間的傳聲筒（替罪羔羊）。同樣，母親角色太強、父親角色太弱的家庭（婚姻偏斜），不利于男孩子的個性成長。

　?。保?１５歲，對青春期的孩子，家庭的規(guī)則和教育要具有彈性，父母的情感要變得相對緊密，保持與孩子的界線并留出感情空間，以培養(yǎng)他的社會情感。對孩子的行為不能用簡單的是非判斷，而要采用積極認(rèn)同和理解的方法，鼓勵孩子為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，千萬不能包辦代替。當(dāng)出現(xiàn)家庭沖突時，要把孩子的一些行為問題看成是伴隨成長的問題，不要輕易就上綱上線。有的家長喜歡找孩子的問題，以為這就是愛和關(guān)心，其實，過多的批評易于形成孩子的自卑之心，遺患無窮。我們總是鼓勵家長們多看孩子的優(yōu)點，多夸獎和欣賞自己的孩子。事實上，夸大孩子的正性面就等于縮小他的負(fù)性面，等于讓孩子的心靈沐浴在陽光下。

　　兒童情緒發(fā)展規(guī)律

　　悲喜是兒童與生俱來的情緒特征，新生兒除了哭就是微笑，這是他與外部聯(lián)結(jié)的兩大方式。到了兩歲的時候，喜怒哀樂悲思恐七情都具有了。現(xiàn)在的孩子營養(yǎng)很好，情緒發(fā)展與心智發(fā)展比過去的人要快，也飽滿許多。兩歲以后，由于言語的學(xué)習(xí)，家長過早引入價值判斷，孩子的情緒逐漸出現(xiàn)分離，知道哪些情緒是被父母歡迎的、哪些情緒不讓父母高興，以及哪些情緒會激發(fā)父母的關(guān)心，孩子開始對情緒有了識別。父母的做法是跟孩子說話，對孩子的情緒進(jìn)行命名：寶貝，你生氣了？或者：誰讓你這樣傷心？幫助孩子對情緒識別與分類是孩子學(xué)習(xí)情緒管理的前提，不過家長最好不要告訴孩子哪些是好情緒、哪些是壞情緒。情緒并沒有好壞，只要適度就可以。家長可以在孩子過度情緒的時候給予適當(dāng)?shù)母深A(yù)，讓孩子意識到情緒可以表達(dá)一種意愿，但不能沒完沒了。進(jìn)幼兒園以后，孩子生活在同齡的群體里，會出現(xiàn)情緒表達(dá)方式的模仿，同時由于老師管理孩子時會引入價值判斷，孩子開始形成一些社會性情緒，比如羨慕、嫉妒、欣賞、怨恨、憤怒、壓抑、失落、得意、驕傲、友情等等，社會性情緒是人群里共有的，是孩子的社會性情感表達(dá)，不像那些原生情緒，是所有生命共有的。

　　這段時間，父母要幫助孩子體驗不同的情緒，并允許他懷有不同的情緒特征。不必對孩子的憤怒、敵意感覺害怕，幫助孩子識別并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)這些情緒是重要的。6歲以后，家長可以幫助孩子建立情緒表達(dá)的適合方式，比如，在什么環(huán)境、什么時候、對什么人，應(yīng)該如何流露情緒，并理解有些情緒對別人可能是不好的。一般來說，兒童情緒色彩大多比較夸張，表達(dá)情緒的言語也不夠豐富，大人要多用感覺去識別，不要責(zé)怪孩子。小時候，情緒飽滿的孩子行為發(fā)展動力大，情緒表達(dá)少的孩子心理活動要比別人多，各有所長，不能統(tǒng)一而論。

　　兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

　　兒童的知覺發(fā)展具有生物學(xué)循序漸進(jìn)的特征：首先是觸覺，讓新生兒的皮膚飽滿接觸外部世界是重要的。皮膚知覺的發(fā)展會很好地促進(jìn)兒童心智的發(fā)展，不要把孩子包裹得太緊，讓他的皮膚更多地暴露在空氣中。家長對孩子的撫觸是喚醒孩子皮膚知覺最好的方法，一定要多觸摸與擁抱孩子。兒童觸覺發(fā)展涉及質(zhì)感和溫度感，在嗅、聽、視覺沒有發(fā)展成熟時，皮膚會保持一些嗅、聽、視覺的功能，甚至具有色彩的識別能力，只是孩子不能表達(dá)，家長因此也無從得知。

　　伴隨出生，孩子的嗅覺開始了迅猛發(fā)展，在半歲左右，兒童的嗅覺就基本飽滿了。如何讓孩子的嗅覺敏銳，跟他在半歲前接受過什么氣味有很大關(guān)系。大自然充滿著很多氣味，大人的嗅覺已經(jīng)退化，嗅不出來，孩子卻很敏感。兩個月以后，孩子的視聽功能也開始迅速發(fā)展起來，一直持續(xù)到兩歲前后到達(dá)頂峰。這個時候，孩子對色彩、形體、圖像的辨別能力比大人要強很多倍，聽覺也一樣，可以分辨出許多細(xì)微的聲音，并針對不同的聲音有不同的反應(yīng)。但由于孩子的腦皮層功能還未發(fā)育，所以對色彩與因素缺乏歸納的能力，也難以恰當(dāng)表達(dá)，但觀察孩子身體的反應(yīng)可以識別孩子的知覺能力。神經(jīng)生理學(xué)認(rèn)為孩子的神經(jīng)末梢缺少髓鞘完整的包裹，所以對信息的反應(yīng)雖然敏感，精細(xì)定位與固化反應(yīng)的能力卻比較差，等到神經(jīng)發(fā)育完成，孩子的知覺才開始日漸完善。

　　隨著孩子的社會學(xué)習(xí)與語言表達(dá)，孩子的大腦開始對一些信息強化保留，對一些信息就篩除與忽略了。兩歲的孩子知覺識別能力會有明顯的衰退，如果環(huán)境單調(diào)、信息刺激單一，衰退就更明顯。孩子大腦發(fā)展越快、語言學(xué)習(xí)越早、歸納與理解能力越強，知覺的廢用與退化也越多。生命體現(xiàn)著用進(jìn)廢退的進(jìn)化特點，如果想保持孩子的知覺能力就必須經(jīng)常帶他去大自然，減慢語言表達(dá)，尤其晚一些識字是重要的。知覺的飽滿相似于心靈的飽滿，智慧與創(chuàng)意隨之而來。所以古人說貴人語遲，大智慧的人小時候語言不發(fā)達(dá)。

　　孩子的腦皮層在六七歲開始生長，到十四歲時飽滿，理性知識、言語的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)皮層的功能開發(fā)。西方的孩子上小學(xué)才開始認(rèn)識字母是有科學(xué)依據(jù)的，東方的孩子過早地接受文字信息的刺激，孩子學(xué)習(xí)抽象的文字符號時，大量的知覺特征就被分類簡單化了，這可能得不償失。

　　巧妙訂立家庭規(guī)則

　　3歲的時候，父母可以給孩子建立一些規(guī)則，但要盡可能的少。一般的規(guī)則是在喂食、如廁、睡覺中逐步形成的。社會規(guī)則的學(xué)習(xí)最好是在幼兒園里習(xí)得，不必教育太多。孩子6歲以后，家長需要建立幾個簡單規(guī)則，比如尊重父母、自己管理玩具、吃飯習(xí)慣、使用一些敬語等。

　　家庭規(guī)則應(yīng)簡單明了，就像游戲規(guī)則，太多太雜就失去了規(guī)則的意義，畢竟人人都會犯規(guī)。訂立規(guī)則有兩種對立的態(tài)度：堅決和搖擺（Strong—Saggy）,僵硬和溫柔（Cold—Warm），以此作雙向坐標(biāo)形成四個象限。建立規(guī)則的態(tài)度落在堅決和溫柔的象限，孩子易于形成良好的行為和穩(wěn)定的情緒；搖擺且過于溫柔的象限，孩子會學(xué)會鉆父母的空子，利用父母管理的差異，生出許多的毛病來；堅決但方法僵硬，孩子內(nèi)心壓力過大，易于形成心身疾病，久而久之孩子會利用發(fā)燒、肚子疼、頭暈等軀體癥狀來逃避規(guī)則；搖擺且僵硬，孩子處在兩難和無論如何都是錯的境地，家庭里似乎什么都對又什么都不對，天長日久孩子會發(fā)展出神經(jīng)癥或精神病態(tài)的行為來適應(yīng)和對抗規(guī)則。

　　聰明的父母要學(xué)會認(rèn)輸。當(dāng)一個孩子不能做到什么或者家庭的沖突不能化解時，家庭矛盾會慢慢升級，最好是有一方認(rèn)輸，關(guān)系就變得緩和，問題也可能變輕或消失，家庭可以獲得一種有效的平衡。家長也要學(xué)習(xí)裝傻，針對3歲以下孩子的好奇心，父母不要什么都回答，最好是問什么就答什么，不要試圖在一個問題里把所有的知識都灌輸給孩子，這樣會挫敗孩子的好奇心。比如，孩子問雨從哪兒來，父母只要回答是天上下的呀，帶孩子仰頭看天就可以了。如果孩子不往下問，父母不要試圖把水的蒸發(fā)、云的形成、風(fēng)的作用、高空氣壓與溫度使水成冰、冰粒如何在云中碰撞摩擦、最后掉下來在半空融化為雨，一股腦兒都要說出來，孩子的頭腦承受不了那么多信息。

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