患有兒童多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)障礙的孩子都會(huì)遭遇學(xué)習(xí)成績(jī)落后，這使得很多家長(zhǎng)會(huì)將這兩種疾病進(jìn)行混淆。其實(shí)，這兩種疾病是不一樣的，它們導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后的機(jī)理是不同的。下面石家莊心理咨詢(xún)小編為大家講解一下這兩種的區(qū)別。

　　1、多動(dòng)癥兒童之所以成績(jī)落后更多的是因?yàn)樽⒁饬o(wú)法集中所導(dǎo)致，而學(xué)習(xí)障礙兒童可能是一個(gè)注意力集中的孩子。

　　研究表明，近80%的多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)落后于同年齡兒童，可這些兒童中有一些并沒(méi)有學(xué)習(xí)能力障礙。

　　而學(xué)習(xí)障礙是由于學(xué)習(xí)能力落后而造成在某科目上的困難，比如，具有閱讀障礙的兒童閱讀能力的獲得和應(yīng)用方面出現(xiàn)障礙，不能有效地記憶所學(xué)的文字，從而導(dǎo)致讀書(shū)的困難。

　　具有這一障礙的兒童不具休地存在注意力問(wèn)題。他可能只是在閱讀方面困難，但在注意力和自控方面是完全正常的。

　　2、多動(dòng)癥兒童主要表現(xiàn)為智力與學(xué)校的適應(yīng)功能的不匹配，而學(xué)習(xí)障礙主要表現(xiàn)為智力與學(xué)習(xí)成績(jī)的不匹配。所以如果發(fā)現(xiàn)智力與適應(yīng)能力不匹配，可能為兒童多動(dòng)癥；而如果是智力與成績(jī)不匹配，則可能是學(xué)習(xí)障礙。

　　3、兒童多動(dòng)癥無(wú)法通過(guò)傳統(tǒng)的閱讀測(cè)驗(yàn)、知覺(jué)測(cè)驗(yàn)或?qū)W習(xí)成績(jī)測(cè)驗(yàn)來(lái)確定，而學(xué)習(xí)障礙卻可以。

　　通過(guò)閱讀測(cè)驗(yàn)、語(yǔ)言發(fā)展測(cè)驗(yàn)或者學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)習(xí)障礙兒童，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀男┠芰ι下浜?，需要什么樣的補(bǔ)救訓(xùn)練。

　　而這些測(cè)驗(yàn)不能覺(jué)察因自我監(jiān)控而導(dǎo)致的執(zhí)行功能的缺陷，不能發(fā)現(xiàn)在課堂上或家中寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力不集中的兒童。一般來(lái)說(shuō)，兒童多動(dòng)癥的診斷通常由日常觀察、教師問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷的回答來(lái)判斷。

　　濟(jì)南六一兒童醫(yī)院專(zhuān)家指出，不管是兒童多動(dòng)癥還是學(xué)習(xí)障礙都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)造成致命的打擊，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)。

　　以上是石家莊心理咨詢(xún)小編，為大家分享的關(guān)于兒童多動(dòng)癥與學(xué)習(xí)障礙的區(qū)別的相關(guān)內(nèi)容。如果您需要進(jìn)一步了解關(guān)于多動(dòng)癥方面的知識(shí)，可以來(lái)?yè)艽螂娫?huà)咨詢(xún)我們，或者通過(guò)網(wǎng)站來(lái)聯(lián)系我們。我們會(huì)耐心為您解答。